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Ce blog vous propose de prolonger le débat que Le Soir publie, désormais chaque mercredi, dans le cahier Polémiques – “l’enseignement en question(s)”. Cet espace est à vous !sondage
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L'enseignement en question(s)
J’voudrais juste être celle qui élève
Et surtout pas celle qui domine
L’autorité du bout des lèvres
Rien qu’une p’tite pointe de discipline
J’voudrais rayer le « marche ou crève »
Puis leur faire lire entre les lignes
Leur dire qu’la culture ça élève
Et que penser ça nous rend digne
Mais…
J’voudrais leur apporter du rêve
Là où souvent la vie les mine
Là où les espoirs sont en grève
Où l’gris dépasse les porte-mines
Je voudrais bien qu’ils soient présents
Un peu plus dans l’ici-maintenant
Pas juste dans les belles promesses
Ou la tête dans les sms
Mais…
J’voudrais leur dire de voir plus loin
Vers les ailleurs, les lendemains
Marcher vers l’autre côté d’la mer
Vers d’autres horizons, d’autres repères
Hors du système utilitaire
Des « mais madame, à quoi ça sert ? »
Hors du système « appât du gain »
Des « mais madame, c’est combien de points ? »
J’voudrais leur apprendre d’autres codes
Tenter de remettre à la mode
La gentillesse, les sentiments
Et ça plus qu’une journée par an
Mais…
Je demande pas des enfants sages
Ni d’entendre seulement l’bruit des pages
J’suis loin d’vouloir les mettre en cage
Et j’comprends bon nombre de leurs rages
Puis j’sais bien aussi qu’à leur âge
Les hormones viennent foutre le carnage
Que souvent derrière leurs « dégage »
Y a « aimez-moi, même en sauvage »
Mais…
Je demande pas des « tous pareils »
Ni qu’à chaque cours ils s’émerveillent
Juste peut-être déjà qu’ils s’asseyent
Qu’ils évitent les « ta gueule, la vieille »
Et mettent leur flingue à la poubelle…
Non là j’déconne, j’sors du réel
Mais…
Mais j’avoue y a d’quoi devenir fou
Entre les « ta mère », réponse à tout
Les « ta gueule tu vas prendre des coups »
Et les « madame, c’est votre chouchou ! »
Mais j’avoue y a d’quoi d’venir flou
Avec leurs questionnements sur tout
De « Pythagore, est-ce qu’il est mort ? »
A « Dieu, est-ce qu’il existe encore ? »
Mais…
Mais pour ça j’ai pas d’manuel
Y a pas de dico de l’humain
Pas d’grammaire pour l’relationnel
C’est pas au Bescherelle « lever la main »
Non j’veux pas noircir le tableau
C’est juste qu’entre les maths et les sciences
Y toute l’ambiguïté des mots
Et la torture des cas d’conscience
Alors j’essaie d’analyser
De comprendre, d’rationnaliser
J’me dis qu’la démocratie pure
C’est d’abord faire tomber les murs
C’est crier tout c’qui se murmure
Et accepter que les crises durent
Au fond, l’ado en puberté
c’est p’t’être juste l’reflet assumé
Des doutes qu’l’adulte garde bien planqués
Des paradoxes synthétisés
Des cris qu’on a civilisés
Des maux masqués d’la société
D’notre sentiment d’inadapté
D’notre besoin vital d’être aimé
Mais…
Prof c’est un métier de l’utopie
Une sorte de profession d’foi
Avec des jours où t’es impie
Et d’autres jours où tu y crois
Le tout c’est alors de résister
Parce qu’on arrive plein d’belles idées
On veut sauver l’humanité
Puis on se retrouve tout écorché
Le tout c’est d’accepter qu’ça bouge
Qu’pour enseigner, y a pas d’étude
Et puis de rayer au bic rouge
Bon nombre de nos certitudes
Et p’t’être même qu’si on creuse un peu
Au-delà d’leur langage disgrâcieux
Qu’on quitte notre obsession du mieux
Qu’on change de r’gard, qu’on ouvre les yeux
On trouvera au fond d’leurs cartables
De quoi construire des châteaux d’sables
Des batteries, des chargeurs, des piles
Pour des enthousiasmes moins dociles
Ou des bobines avec du fil
Pour des utopies moins fragiles
Bonjour, quel engagement !
Participez-vous aux décisions dans différents comités de votre établissement scolaire ? Ce qui suit peut vous intéresser.
De mon côté, j’ai effectué des travaux en éducation : gestion participative, décentralisation des pouvoirs, réussite scolaire. Double enquête à 5 ans d’intervalle : lors de la première, les répondants abordaient les questions en termes conditionnels : s’il arrivait tel événement, je le solutionnerais de telle manière. Pendant la seconde, ils s’entretenaient de manière plus marquée et affirmative : il est arrivé tel événement, voici comment je l’ai solutionné. L’on peut observer cependant que les témoignages se logeaient à deux pôles : les satisfaits et les insatisfaits de la réforme Marois (ministre de l’éducation en 1998). Bref, cela peut devenir insidieux de fragiliser les écoles aux prises avec un marchandage d’élèves (comme à l’école privée) entre elles pour intéresser des clientèles étludiantes (via les parents et les projets éducatifs variés). À la demande des parents et de leur fédération, l’enseignement de l’anglais intensif (ministre Legault à l’époque) servait aussi à attirer des clientèles au détriment des autres matières, pauvre langue française ! Beaucoup de réactions positives, négatives : enseignants, directions, commissaires, parents, moins pour les responsables de garderie.
Dans la commission scolaire de la région de Québec (anonyme et confidentielle) selon le protocole de recherche scientifique, région où peu d’immigrants, j’ai pu visiter beaucoup d’écoles pour interroger des personnes. Parfois, je me déplaçais aussi à leur domicile ou encore, certains préféraient me rencontrer chez-moi.
Pour protéger mes données (j’ai tenté de les faire publier dans des Maisons d’édition…. trop long et fastidieux), j’ai eu la chance de recevoir un montant global d’un commanditaire sérieux qui a cru en mes études. 10 coffrets ont donc été édités dont 2 disponibles à Montréal à la Grande Bibliothèque et 2 autres à Baie Saint-Paul, à la Bibliothèque René-Richard, lieu du lancement. J’ai dû les offrir gratuitement ou encore, obtenir quelques recettes. J’ai aussi espéré multiplier d’autres conférences, ce qui est plus astreignant.
Je crois que mes livres seront utiles car, ils méritent d’être diffusés, une réédition serait plus que souhaitable. Une table ronde serait bénéfique pour faire réfléter au public “une vue de l’intérieur des établissements scolaires” provenant de témoignages authentiques et généreux sur la réforme scolaire. Un enseignant a été rencontré 4 fois, alors que les autres à 1 ou 2 reprises, selon leurs disponibilités et surtout, s’ils siégaient encore dans leur Conseil d’établissement. Il m’est arrivée de croiser quelques-uns qui ont été nommés à une autre école après 5 ans, etc. La confiance régnait déjà au départ parce qu’ils croyaient en moi.
Je vous remercie de votre intérêt et au plaisir de recevoir vos commentaires après avoir consulté mon site web.
Google : Alice Couture coffret
alice.couture@videotron.ca
Alice Couture, Ph.D.
Québec, Canada