Richard Miller (MR) et le “grand désarroi” des enseignants

Ces derniers temps, Richard Miller rencontre beaucoup d’enseignants pour leur parler de ses marottes (l’introduction à l’école d’un cours de philosophie et d’un cours d’éducation à la sexualité). De ces rencontres, le député MR tire ceci :« Il y a vraiment un très grand désarroi, chez les enseignants.»

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La question du mercredi : faut-il bannir la collation de dix heures ?

La collation de 10 heures est une habitude bien ancrée en Belgique. Pour les nutritionnistes pédiatriques, elle n’est pas indispensable. Elle contribuerait même aux phénomènes d’obésité. Faut-il donc bannir le “10 heures” ? C’est notre question de ce mercredi. Continuer la lecture

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Carte blanche : faut-il interdire le redoublement ?

Depuis la rentrée des classes, le débat sur l’interdiction du redoublement fait rage. On sait depuis longtemps qu’une partie du monde enseignant y tient viscéralement.

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La question du mercredi : fait-on assez de sport à l’école ?

Entre 2005 et 2009, une expérience a été menée dans une vingtaine d’écoles primaires. On y a doublé les heures d’éducation physique. Leçon de l’aventure : l’attitude des élèves par rapport à l’école a « positivement » changé.

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Carte blanche : une cote d’exclusion pour le sport à l’école

Le sport à l’école mérite une cote d’exclusion avec un demi point pour la feuille d’examen. Qui n’a pas en mémoire les quelques minutes accordées à l’élève pour son éducation physique.

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Carte blanche : Liberté, suprématie, carotte et bâton

Aussi paradoxal que cela puisse sembler de prime abord, un recteur de l’UCL peut s’avérer être un personnage nietzschéen. Friedrich Nietzche, connu notamment pour avoir clamé la mort de Dieu, disait « On veut la liberté aussi longtemps qu’on n’a pas la puissance, mais si on a la puissance, on veut la suprématie. ». Continuer la lecture

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Carte blanche : Neutre, l’enseignement ?

L’enseignement doit-il être neutre ? Oui selon la Constitution, non si l’on lit les comptes rendus de la séance du Parlement de la Communauté française du 18 octobre dernier.

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Le PTB noyaute-t-il la FEF ?

Une FEF tendance PTB ? La question est revenue à l’avant de l’actualité avec le départ de deux universités (FUNDP, Namur, et l’UMons) du giron de la Fédération des étudiants francophones (FEF), la semaine dernière. Le PTB et son petit frère, Comac, font-ils de l’entrisme, à savoir qu’ils tentent de prendre le contrôle de la FEF en plaçant leurs « pions » ?

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Taille des classes : les chiffres se précisent

Le débat sur la réduction de la taille des classes s’affine doucement. Lundi, les syndicats, les pouvoirs organisateurs (PO) et Marie-Dominique Simonet (CDH), ont commencé à chiffrer les principes établis aux réunions précédentes.

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Carte blanche : Rompre avec le fétichisme du minerval

Dans un article publié par Le Soir le jeudi 13 octobre, certains aspects de nos propositions pour le refinancement des universités ont été présentés dont le minerval différé et le prêt étudiant contingent. Les réactions des politiques et associations étudiantes à l’article sont négatives, dans leur majorité, mais le plus inquiétant est l’absence d’alternatives à notre proposition.

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Les cantines ne feraient pas recette

Les repas des « Cuisines bruxelloises » font-ils fuir les élèves ?
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La question de ce mercredi : nos élèves n’ont-ils pas trop d’heures de cours ?

Les indicateurs de l’OCDE sont formels : l’élève francophone de Belgique passe beaucoup de temps à l’école. Entre 7 et 14 ans, un élève de l’OCDE a en moyenne 6.732 heures de cours. En tête du peloton, ou quasi, nos élèves en encaissent 7.700 (seules l’Australie et l’Italie font “mieux”). Que faire ? Faut-il agir? C’est notre débat de ce mercredi.

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La question du mercredi: peut-on être ami avec ses élèves sur Facebook ?

Sept francophones sur dix disposent d’un profil Facebook. Professeurs et élèves s’y croisent donc forcément. Mais un enseignant peut-il être « ami » avec ses élèves ? Que peut-on y gagner ? Quelles limites fixer ?

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Grève du zèle en vue chez les directeurs du fondamental libre

Alors que le débat sur la réduction de la taille des classes vient (enfin) d’entrer dans le vif du sujet, les directeurs du fondamental catholique se cabrent, se disant effrayés par la tournure que prend la négociation.

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La question du mercredi : pourquoi ne pas payer son minerval après les études ?

L’idée est lancée par Itinera Institute : augmentons le minerval et reportons son paiement après l’obtention par le diplômé d’un emploi. Elle est loin de faire l’unanimité. Si le MR estime que cette proposition a le mérite d’ouvrir le débat, les partis de la majorité à la Communauté française (PS, CDH et Ecolo) la rejettent catégoriquement, ainsi que les deux fédérations étudiantes.

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Taille des classes : les syndicats s’impatientent

Les syndicats et la ministre de l’Education, Marie-Dominique Simonet (CDH), ont repris lundi le débat sur la taille des classes. On avance : les parties se sont entendues sur une série de principes. Mais ils restent à affiner. Et les syndicats s’impatientent.

Pour le primaire, il est acquit que l’on fixera un ratio enseignant/élèves pour les trois niveaux. Au moins d’août, en début de négociation, le gouvernement de la Communauté française avait proposé un ratio de 20 élèves au 1er degré, de 23 enfants au 2e degré, de 25 enfants au 3e degré.

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La question du mercredi: l’école doit-elle organiser un cours d’éducation sexuelle ?

Une circulaire en préparation va «inciter» les écoles à prévoir des animations à la vie affective et sexuelle à partir de l’année scolaire 2012-2013. La portée précise de la circulaire n’est pas encore très précise (quels thèmes aborder? à partir de quel niveau d’enseignement organiser ces animations ?…) En attendant, la question est posée : est-ce bien à l’école de se charger de l’éducation sexuelle est affective des jeunes ?

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Ce qui se cache derrière la moyenne de 19,7 élèves par classe

Le 19 septembre, les syndicats enseignants ont ouvert la négociation sur la taille des classes avec Marie-Dominique Simonet (CDH). A cette occasion, la ministre de l’Éducation a livré les résultats d’une enquête (toujours en cours) sur la situation des classes au primaire et au secondaire – l’étude ne touche pas le maternel où les populations scolaires, plus fluctuantes en cours d’année, empêchent d’avoir une vision nette des choses. Continuer la lecture

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La question du mercredi : pourquoi apprendre le latin ?

Latin ou pas latin ? Cette question, des milliers de parents et enfants se la posent chaque année quand vient l’heure de s’inscrire au secondaire ou, plus tard, au seuil de chaque degré, quand il faut choisir les options.
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Claire Verly : « Le latin est un tremplin social »

Entretien

Claire Verly est professeur de latin à l’athénée royal de Koekelberg (Bruxelles). Elle préside l’Association de la Communauté française pour les langues anciennes (l’ACFLA).

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